北师大版初中七年级数学上册《统计图的选择》教学设计.docxVIP

北师大版初中七年级数学上册《统计图的选择》教学设计

一、教材分析

本节课是北师大版七年级上册第六章数据的收集与表示的深化课时。学生在前面已经认识了条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种基本统计图的基本特征，具备一定的读图能力。本节课的核心任务不再是画哪种图，而是为什么选这种图，即引导学生根据不同的数据特征和表达目的，合理选择统计图，并能从统计图中获取有价值的信息。

教材通过某报刊宣传多次奥运会奖牌数等贴近生活的情境，把三种统计图放在一起比较，让学生在对比中体会：条形统计图长于直观比较数量的多少，折线统计图长于呈现数据的变化趋势，扇形统计图长于反映部分与整体的占比关系。同时教材还安排了同一数据不同画法造成视觉误导的素材，意在培养学生的数据批判意识，这是统计素养中最难得的部分。

从数学课程标准的视角看，本节课承担着数据观念这一核心素养的落地任务。七年级学生正处于从算术思维向数据分析思维过渡的关键期，教师要借助真实情境，让学生经历提出问题—分析数据—选择图形—作出解释的完整过程，感受到统计不是画图的游戏，而是认识世界、表达观点的工具。

二、学情分析

七年级的学生活泼好动，对图表、颜色、数字本身有天然的兴趣，在小学阶段和本章前两节中已经会绘制三种统计图，技能层面的障碍不大。但是学生在选择这一环节普遍存在三个问题。

第一，选择的随意性。许多学生认为三种图只是外观不同，随便选一种就行，缺乏依据