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小学一年级心理健康《我是环保小明星》教学设计

一、设计理念与课标依据

一年级下册的学生正处于习惯养成的期，他们对自己的行为与社会规范之间的关系刚刚建立起朦胧的认知。北师大版心理健康教材将《我是环保小明星》安排在第三十一课，其用意不在于传授环保知识本身，而在于借助环保这一贴近儿童生活的主题，引导学生体验我能行的积极情感，在自我效能感的建立中塑造健康人格。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学低年级应着力培养学生礼貌友好的交往品质和初步的自主意识，而环保行为恰恰是把关心他人、爱护环境外化为可见行动的最佳载体。

本课以儿童真实生活场景为线索，以明星这一富有荣誉感的角色意象为吸引力，引导学生在看一看、想一想、做一做、评一评之中，完成从认知到情感再到行为的心理成长路径。需要特别指出的是，心理健康课不是思想品德课的说教翻版，它更强调学生内在体验的生成。环保在这里是一面镜子，照见的是儿童对自我价值的确认——我做的事有意义，我是一个有用的人，因此我快乐。

二、学情分析

经过一学期的学习，一年级下学期的学生已经能够安静地倾听他人发言，具备了初步的规则意识，但他们的注意力持续时间仍然有限，对抽象概念的理解需要借助具体形象和直观情境。对于环保这个词，多数孩子能说出不乱扔垃圾节约用水之类的口号，这些表达大多来自家庭和动画片，属于模仿性认知，尚未内化为自觉行为。

从心理发展角度看，这一年龄段的学生有强