小学一年级道德与法治下册《我们爱分享》第一课时教学设计 (1).docxVIP

小学一年级道德与法治下册《我们爱分享》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版小学道德与法治一年级下册第三单元《我们在一起》中的第七课《我们爱分享》第一课时。教材以刚踏入小学校门半年的一年级学生为对象，聚焦“分享”这一重要的社会性情感主题。一年级学生在入学前的生活经验多以自我和家庭为中心，进入集体生活后，面对零食、玩具、故事、情绪等具体事物时，常常出现“独占”“争抢”“不知如何表达”等真实困境。本课的教学价值在于帮助学生建立“分享是快乐的”“分享需要方法”的初步认知，引导学生在日常生活中愿意尝试分享、乐于体验分享。

从认知特点看，一年级学生以具象思维为主，对抽象道理的接受需要依托具体情境和角色体验。从情感基础看，学生在幼儿园和家庭中已有零散的分享经验，但尚未形成稳定的分享意愿与行为习惯。从社会性发展看，学生正处于“他律”向“自律”过渡的关键期，对教师鼓励、同伴认可高度敏感。基于此，教学设计应坚持“情境中体验、活动中建构、生活中延伸”的原则，让学生在看一看、说一说、演一演、做一做中感受分享的乐趣，学习分享的方法。

二、教学目标

1.情感与态度：愿意在日常生活中主动分享自己的食物、玩具、故事和快乐，体验分享带来的愉悦感和成就感，初步形成关爱同伴、友好相处的积极情感。

2.行为与习惯：能够在具体情境中尝试运用“礼貌邀请”“轮流等待”“真诚表达”等分享方法，养成乐于分享、善