小学三年级道德与法治教学设计：不随地吐痰 争当文明学生.docxVIP

小学三年级道德与法治教学设计：不随地吐痰争当文明学生

一、教材分析与核心素养定位

本课选自小学道德与法治三年级上册第二单元“良好的生活习惯”第三课“健康生活每一天”相关板块，属于“文明礼仪”核心任务群范畴。教材以“养成良好的卫生习惯”为主线，旨在引导学生理解个人卫生与公共卫生的关联，初步树立公共卫生意识。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学段目标，本课核心落脚点在于培育学生的“文明修养”与“社会责任”核心素养。具体而言，通过“不随地吐痰”这一具体行为切口，引导学生经历从现象观察、原因探究、危害认知、方法掌握到承诺践行的完整学习过程，实现“知礼、明礼、行礼”的统一。

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，道德认知处于“习惯养成”的关键期。他们已具备基本的是非判断能力，但自我监控能力较弱，易受环境暗示影响。随地吐痰在部分社区、家庭中仍存现实，学生易产生“大家都吐、我不吐麻烦”的从众心理。因此，教学设计须避开说教灌输，采用情境体验、科学实证、角色体察、行动训练等策略，将外在规范转化为内在自觉，达成“养成不随地吐痰习惯，掌握文明处理痰液方法，主动维护公共环境卫生”的教学目标。

二、学情分析与教学策略研判

1.认知基础：学生知晓“吐痰脏”，但不清“为何脏”、“有多脏”、“咋办好”。对痰液成分、病菌传播路径、法律法规条款缺乏直观认知。

2.行为现状：调研显示