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高三政治《经济全球化与高质量发展》二轮复习专题教学设计

一、教学素材与考向解析

统编版《经济与社会》第四单元“经济全球化与高质量发展”是高考政治经济板块的压轴篇章，亦是考查学生宏观视野与辩证思维的核心阵地。近三年高考真题显示，命题已从单一知识点考查转向“情境化、素材化、核心素养导向”的综合考查。2023年全国甲卷第18题以RCEP生效为背景，考查经济全球化的机遇与挑战；2024年新课标Ⅰ卷第21题结合“新三样”出口，考查高质量发展的内在要求与路径选择。二轮复习必须突破“知识梳理”层面，直抵“核心概念建构—核心逻辑贯通—核心素养落地”的深层教学。

本专题涵盖四大考点簇群：一是经济全球化的历史必然性与双刃剑效应，重点把握“生产力发展是根本动力”“利益分配不均是核心矛盾”；二是我国参与经济全球化的战略抉择，聚焦“制度型开放”“双循环新发展格局”；三是高质量发展的理论内涵与实践要求，锚定“创新驱动、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”五大内在逻辑；四是经济全球化与高质量发展的辩证统一关系，落脚于“以高质量发展推进高水平开放，以高水平开放推动高质量发展”的互动机制。

二、学情诊断与教学对策

经过一轮复习，学生普遍存在三类认知障碍：第一，概念模糊化。将“经济全球化”简单等同于“国际贸易”，混淆“要素流动”与“产品流动”边界；将“高质量发展”理解为“高速度增长”，忽视“全要素生产率提升”