小学六年级英语下册Unit 2寒假自学课预习巩固一体化教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册Unit2寒假自学课预习巩固一体化教学设计

一、设计缘起与学情研判

本教学设计面向使用冀教版（三年级起点）教材的六年级学生，服务于寒假期间的居家自主学习场景。六年级学生已完成小学阶段大部分语言积累，词汇量约五百至六百个，能进行简单日常交流，能够借助图片、关键词阅读短文，但自主学习的计划性、坚持性普遍不足，寒假期间缺少教师面授、缺少同伴互动，容易出现翻开书就忘、合上书就放的低效循环。导学案的价值正在于此：它把学什么、怎么学、学到什么程度三件事清晰呈现于纸面，让学生在无人监督的环境中依然有路径可走、有台阶可上。

六年级下册Unit2在整套教材中承担承上启下的功能。它既是对五年级已学的日常活动、时间表达、频率副词等知识的复现与深化，又为初中阶段一般现在时、一般过去时的系统学习铺设台阶。寒假自学阶段，本课的处理原则是温故占四成、知新占六成，不搞超前灌输，注重在真实语境中感知语言规律，让学生在已有经验上自然生长出新知。

二、教学目标定位

语言能力目标：学生能够听、说、读、写本单元核心词汇与重点句型，能围绕单元话题进行三至五轮的简单对话，能阅读与课文难度相当的短文并提取关键信息，能仿写六至八句话的小语篇。

文化意识目标：通过单元话题感知中外在日常生活中表达方式的异同，初步形成跨文化观察的意识，乐于用英语介绍自己的生活。

思维品质目标：在词汇分类、句型归纳、信息比对等任务中