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小学一年级道德与法治《这是我的家》教学设计

一、教材解读与核心素养定位

《这是我的家》是统编版道德与法治一年级下册第二单元“我们是一家人”中的第9课。教材紧贴一年级学生“以自我为中心”的心理特点，从“家”的物理空间、成员关系、生活琐事切入，引导学生发现家的温暖、体会亲人的爱、学会爱家人。新教材在此单元强化了“家庭美德传承”与“家庭责任担当”的育人导向，不再局限于情感体验，更突出“行为养成”与“规则意识”的萌芽。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对第一学段“家庭生活”主题的要求：知道家庭成员之间要相亲相爱，愿意关心、帮助家人，养成做力所能及家务的习惯；知道家里有一些规矩，愿意遵守。本课确立的核心素养目标为：政治认同层面，初步树立“家国同构”观念雏形，感受家庭和睦对社会和谐的基石作用；道德修养层面，培育孝亲敬长、勤俭持家的传统美德；法治意识层面，通过共制定“家规”，萌发规则意识与契约精神；健康人格层面，在参与家务、表达爱意中发展自理能力与人际交往技能，形成积极向上的生活态度。

二、学情分析与教学策略构想

一年级学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚萌芽。他们对“家”的认知停留在“住的地方”“有爸爸妈妈”“有好吃的”具象层面，难以理解“家”的情感功能、社会功能及家庭成员间的权责关系。班级家庭结构差异大（核心家庭、三代同堂、单亲、重组家庭等），教学必须包容多元，避