小学四年级美术 教学设计 社团课程《小燕子风铃》延时服务实践与探究.docx

小学四年级美术教学设计社团课程《小燕子风铃》延时服务实践与探究

一、课程背景与立意

延时服务开展以来，如何让“托得住、管得好、有质量”成为每一位一线教师必须直面的课题。美术学科在延时服务中承载着审美熏陶、文化传承、身心舒缓的独特功能。传统社团课多以单一技法练习或临摹为主，学生易产生厌倦，难以支撑起高质量延时服务的内涵要求。本教学设计依托校本课程开发平台，以“非遗民俗+现代设计+材料实验”为切入点，将“小燕子风铃”确立为核心载体，旨在构建一堂“动手、动脑、动心、动情”相统一的美育实践课。

燕子在中华文化中象征着吉祥、春来、忠贞与生生不息。《诗经》有“燕燕于飞，差池其羽”的雅致描绘，民间更有