第二单元 第4课时 圆的周长的应用（教学设计）数学西南大学版六年级上册2026.docxVIP

第二单元第4课时圆的周长的应用教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容是圆周长知识的实际应用，承接圆周长公式的推导与计算，是对圆周长概念及公式的深化拓展，为后续组合图形周长、面积计算奠定基础，在“图形与几何”领域中起承上启下作用。

（2）内容通过三个生活情境呈现：滚铁环（已知周长求半径）、自行车车轮（已知直径求周长及路程与圈数关系）、窗户框（组合图形周长计算），每个情境配直观插图辅助理解，例题含关键问题提示（如窗户框组成）、清晰算式及步骤，帮助学生掌握知识应用。

（3）编排特点：由单一圆应用到组合图形计算，难度梯度合理；联系生活实际，体现数学实用性；通过问题引导突破难点（如组合图形边数分析），逻辑线索清晰，旨在培养解决实际问题能力。

2.素养内涵

本课时承载应用意识、几何直观、运算能力、推理意识等核心素养，具体表现如下：

（1）应用意识：三个例题源于生活场景，引导学生用圆周长知识解决滚铁环半径、车轮转的距离与圈数、窗户框长度等实际问题，感受数学与生活联系，培养用数学解决实际问题的意识。

（2）几何直观：例题4通过插图和对话框，帮助学生直观分析组合图形（半圆+正方形）的框组成，分解为半圆弧长和正方形三条边，促进图形结构理解，发展几何直观能力。

（3）运算能力：涉及小数乘除法（如3.14×0.71、120÷3.14÷2）、单位换算（2km=2000m）及结果保留