第07课 “诺曼底号”遇难记 教学设计（第2课时）.docxVIP

第7课《“诺曼底号”遇难记》教学设计（第二课时）

部编人教版小学语文五年级上册·第二单元·精读课文

课题

“诺曼底号”遇难记

课型

新授课

课时

第2课时/共2课时

教材版本

2026年新版部编人教版

授课对象

小学五年级学生

单元主题

阅读策略单元

一、所属单元解读

本单元以“广然后深，博然后专”为导语，是一个阅读策略单元，编排了《冀中的地道战》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《“诺曼底号”遇难记》四篇课文。单元围绕“学习提高阅读速度的方法”这一核心要素，按照“集中注意力、不回读—连词成句、扩大视域—借助关键语句—带着问题读”的梯度，在课文前的阅读提示和课后习题中循序渐进地安排训练，帮助学生掌握提高阅读速度的方法，养成良好的阅读习惯。同时，本单元的习作要素是“结合具体事例写出人物的特点”，四篇课文也都塑造了鲜明的人物形象，为习作提供了范例。教学时要把阅读策略的学习与对课文内容、人物形象的理解有机结合，既训练阅读速度，又保证阅读理解质量，做到速读与精读相统一，并引导学生在习作中通过具体事例表现人物特点。

二、课标解读

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第三学段明确提出“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”，并要求学生“学习略读，粗知文章大意”，“能根据需要搜集信息”。在“表达与交流”中要求“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实”。本