第七单元第3课时 探索3的倍数特征(教学设计）数学北师大版五年级上册2026.docxVIP

第七单元第3课时探索3的倍数特征教学设计

教学目标：

1．知识技能：经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数特征，知道一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数；能正确判断一个数是不是3的倍数，会按要求组成是3的倍数的数。

2．素养能力：借助百数表观察、猜想、验证、归纳3的倍数特征，发展合情推理能力；在对比2、5倍数特征的过程中，体会探究倍数特征的方法，提升数感与自主探究意识。

重点难点:

1．教学重点：理解并掌握3的倍数的特征，能利用特征快速判断一个数是否为3的倍数。

2．教学难点：自主发现并归纳3的倍数特征，区分3的倍数特征与2、5倍数特征的不同，理解判断3的倍数要看数字之和而不是只看个位。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过复习2、5倍数特征相关习题，唤醒学生旧知，巩固只看个位判断倍数的已有经验，制造认知冲突，为本节课探究3的倍数特征做好铺垫，集中学生注意力，自然引出新课探究主题。

1．快速判断下面各数是不是2或5的倍数。

45、72、80、93

2．说一说。

2的倍数、5的倍数分别有什么特征，什么是奇数、偶数。

3.导入新课：

师：同学们，上节课我们借助百数表，通过观察个位找到了2、5的倍数特征，那3的倍数是不是也可以只看个位来判断呢？今天我们就一起来探索3的倍数的特征。

二、探究新知

学习任务一：旧知迁移，大胆猜想

【设计意图】依托2、5倍数特征的