小学三年级英语Unit 3 My Friends Story time教学设计.docxVIP

小学三年级英语Unit3MyFriendsStorytime教学设计

一、教材定位与单元整体规划

译林版小学英语三年级上册新教材Unit3“MyFriends”定位于“人物描述”主题群，属课程标准“人物与自我”大概念下的基础模块。本单元核心语言素材聚焦于第三人称代词he/she、物主代词his/her及常用形容词tall/short/strong/quiet/big/small的语境化运用，语法功能项锁定在“描述他人外貌与性格特征”。Storytime作为单元第二课时，承担着“语音入径、词汇落地、句式成篇”的关键枢纽功能。教材呈现一幅四格画册故事：主角Amy在公园寻找朋友Mike，途中遇见三位路人，通过辨析外貌特征最终锁定目标。故事线索清晰、重现率高、认知梯度平缓，极适合低段学习者开展“听说领先、图文同步、表演促说”的首轮故事教学。

立足单元整体，首课时Vocabulary已完成词汇听说认读及总身体反应法（TPR）建构；第三课时Practice将推进句式操练与语篇续写；第四课时CultureReading拓展跨文化视野。故而本课时定位为“输入向输出过渡的关键期”，教学必须超越单纯故事讲授，转向“在理解性输入中觉察语言形式、在支架式输出中内化语言规则、在真实任务中体验语用价值”。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》三年级学段要求，本课落脚点设定为：学会