小学四年级心理健康教育生活的挫折成长的礼物教学设计.docx

小学四年级心理健康教育生活的挫折成长的礼物教学设计

一、设计理念

四年级学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们的自我意识快速觉醒，开始格外在意同伴评价与考试结果，一次听写不及格、一场落选、一次被误解，都可能在心里掀起不小的波澜。但这个年龄的孩子又缺乏对挫折的完整认识，往往把没做好等同于我不行，把一时的失败看成永久的标签。本课以生活的挫折，成长的礼物为主题，立足积极心理学的基本立场，引导学生在安全、温暖的课堂氛围中认识挫折、接纳挫折，进而发现挫折背后隐藏的成长养分。设计遵循体验—认识—方法—行动的心理健康教育课基本路径，通过情境体验、故事研讨、绘画表达、方法建构四个环节，让学生