高三英语读后续写“周周赢”第12周周五练笔课教学设计.docxVIP

高三英语读后续写“周周赢”第12周周五练笔课教学设计

一、设计理念与课标依据

《普通高中英语课程标准》将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力确立为英语学科核心素养的四大支柱。读后续写作为高考英语书面表达中综合性最强的题型，恰好是四大素养的交汇点：它要求学生在有限时间内完成阅读理解、情节推断、语言迁移和情感表达四项任务。本节课是“高中英语提分写作周周赢”系列课程第12周周五的练笔课，定位为“最新好题实战演练+精批精讲”，面向高三年级学生，课型为写作综合训练课，课时为两课时连排（90分钟）。

本课的设计遵循三条原则。其一，以题为纲，所选续写材料来自近阶段各地模拟卷中具有代表性的新题，命题风向贴近高考“小切口、深情感、强逻辑”的趋势。其二，以生为本，课堂主体时间交给学生动笔与互评，教师退居“诊断者”和“点拨者”位置。其三，以评促写，通过量化评分表与典型语病的当堂剖析，把“写完”升级为“写好”。

二、学情分析

授课对象为高三平行班学生，整体具备2200至2800的活跃词汇量，能读懂350词左右的记叙文原文，但在续写环节普遍存在四类顽疾。一是情节“脱轨”，续写两段与原文伏笔脱节，矛盾解决缺乏铺垫。二是语言“平铺”，通篇简单句，缺少非谓语、从句、倒装等高级结构的有机运用。三是情感“贴标签”，只会写happy、sad、moved等直白词汇，不会用动作、神态、环境细节间接传情。四是协同性不足，两