高一语文《劝学》文言文教学设计与导学案.docx

高一语文《劝学》文言文教学设计与导学案

（2026秋教学版·课标与学情为据）

第一章《劝学》文本解读与教学定位分析

1.1说理文本的结构与教学切入口

《劝学》出自《荀子》，中心论点是学不可以已，全篇用比喻连珠说理而非空喊口号。教学按6课时推进：诵读正音1课时、实词虚词梳理2课时、词类活用与句式1课时、论证思路1课时、背诵检测与拓展1课时。定位在高一第一单元文言起点，为后续《师说》《赤壁赋》打方法底子在。

选段处理上先解决“劝、已、绝、假、致”五个高频实词，再带出“而、之、于”三个虚词的用法差异。荀子劝学篇比喻群作为课堂主线，把青出于蓝、冰水为之、木受绳、金就