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论学科实践数智转型及其实现

【摘要】学科实践数智转型是教育数字化转型理想图鉴的重要构成。数智技术的崛起使“教—学—媒介”的关系发生了重要转型，专家学习者的画像也逐渐聚焦运用数智技术解决复杂问题的复合型人才，不仅为学科实践带来了转型机遇，而且能够有效回应其落地环节中的时代难题。数智转型构成了学科实践新的内涵发展走向，体现了新质生产力驱动学习方式变革的底层逻辑。学科实践数智转型的核心特征为：学科实践的内容由领域知识走向跨学科融合交叠，学科实践的场域由课堂情境创设走向多模态拟真，学科实践的评价由单一线性走向数据驱动的动态反馈。为了真正实现学科实践的数智转型，既要从学科实践的场景、内容和评价等具体维度找到数智赋能的精准切口，又要在真实的数智实践中提升学科共同体的数字素养和反思能力。

【关键词】学科实践；数智转型；教育数字化；数字素养；新质生产力

从人工智能的兴起到ChatGPT的问世，技术发展为教育提供了更多的可能性，教育数字化转型的全球趋势愈发显著。如何利用好数字智能技术的优势，驱动教与学方式的变革，是当前课程改革亟待回应的关键问题。2023年，教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，为今后的课程改革部署了五大行动方案，其中就明确提出：推进数字化赋能教学质量提升，充分利用数字化赋能基础教育，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源，优化