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论教科书知识的教学面向

【摘要】教科书为什么而编，为谁而编，编些什么，不仅受意识形态的影响，更重要的是，教科书知识的背后存在着教学面向的考虑。教科书的知识是基于教学面向的再加工，是为了传播知识，指引课堂教学而编。基于教学面向的审视，教科书应力图呈现教学性、引导性的知识，并指向、规训学生的未来发展。教科书知识必须考虑教学需要，引发对于教科书应然教学面向的思考。要达到教科书的应然教学面向，急需解决几个问题，即教科书知识如何塑造学生的批判意识，如何发挥学生的主体意识，如何强化实践能力的培养，并引导教育教学改革。

【关键词】教科书；教学论；立场；教学性

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