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论关键能力的构成及其对教育教学的启示

【摘要】基于突变论、协同学与原始问题表征理论提出，大脑是一种具有涌现性的复杂自组织系统，关键能力可以用突变函数来描述，在现象层面可以表述为原始问题表征的本领；关键能力的构成要素包括抽象思维、想象思维、假设思维、概括思维、模型思维与推理思维。这不仅可以为关键能力的研究提供新视角，而且可以为在教育教学中发展学生的核心素养开辟新途径。

【关键词】关键能力；思维；问题表征；突变核；微扰项

一、关键能力研究的历史沿革

“关键能力”一词起源于德国职业教育领域。1972年，梅滕斯在《职业适应性研究概览》报告中首次使用了Sch