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高中一年级数学函数的概念（一）教学设计

一、教学内容解析

本课是高中一年级数学人教A版必修第一册第三章第一节第一课时的内容，是全章的逻辑起点，也是学生从初中变量说走向高中对应关系说的关键一跃。教材通过四个具体实例——炮弹飞行高度与时间的关系、某地一天内气温变化、恩格尔系数与年份的关系、以及行程与行驶时间的关系——引导学生观察、分析、归纳，抽象出函数的严格定义。

函数概念之所以难教，难在学生头脑中早已存在一个函数就是一个能算的式子的前概念。这一前概念在初中阶段行之有效，到了高中却成了认知障碍。本课的核心任务不是让学生背出定义，而是让学生经历一次概念的重构：函数的本质是两个非空数集之间的一种确定的对应关系，解析式只是表达方式之一，图象和表格同样可以承载函数关系。

从知识地位看，函数概念上承集合语言，下启函数的性质、指数函数、对数函数、三角函数等后续全部内容。集合中元素对应的表述方式在本课第一次承担实质性任务，定义域、值域、对应法则三要素的提炼，又为判断两个函数是否相同提供了判据。教师在备课时必须想清楚：这节课上学生真正带走的，应该是对应二字的分量，而不是定义的文字。

二、学情诊断

授课对象为高一年级新生。从知识储备看，学生在初中已学习正比例函数、一次函数、二次函数、反比例函数，能够用在一个变化过程中有两个变量，一个量随另一个量的变化而变化来表述函数，并具备初步的代入求值、描点作图技能。