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2026年六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：匆匆——让真情在笔尖流露

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

统编版语文六年级下册第三单元《匆匆》及其单元整体教学

课时安排

8课时

教材版本

统编版小学语文六年级下册（2026年春季使用）

单元主题

让真情在笔尖流露

大概念

情感表达需要选择合适的内容与语言形式；读者从内容选择和表达方式中感受真情

核心内容

抓住具体事例、内心独白、连续追问、环境描写等体会文章表达情感的方法

教学重点

体会《匆匆》《那个星期天》两篇课文表达情感的不同方法，梳理直接抒情与间接抒情的基本路径

教学难点

引导学生从读到写，选择真实经历，借助具体事物、动作、心理变化把看不见的情感写清楚

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为基本依据，突出“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段的要求。第三学段学生需要“阅读表现人与自然的诗歌、散文等文学作品，体会作品的情感，初步领悟文章的基本表达方法”，并在表达中“内容具体，感情真实”。本单元的人文主题是“让真情在笔尖流露”，阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，习作要素是“选择合适的内容写出真情实感”。

本单元的教学不能停留在读懂《匆匆》《那个星期天》写了什么情感，而要把重点放在“情感是怎么被写出来的”这一核心问题上。教学中应避免把表达方法当作孤