4.1人的认识从何而来（教学设计）-2022-2023学年高二政治上学期同步课堂（精品课件+教学设计）（统编版必修4）.docxVIP

4.1人的认识从何而来教学设计

【课标要求】

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》要求本框题了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质，阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。

按照课标要求，通过结合生活中的具体事例，引导学生自主思考“人的正确思想是从哪里来的”，合作探究，培养起政治学科核心素养，形成科学辩证的世界观和方法论。

【教材分析】

第四课“探索认识的奥秘”是第二单元的第一课，在第一单元的基础上探索人类认识的奥秘，追求真理、指导实践。

第一框“人的认识从何而来”是第四课的起点，安排两目内容。通过学习本框，为第二框“在实践追求和发展真理”奠定知识基础，对于学生树立辩证唯物主义的认识论起到基础性作用。

【教学目标】

1.识记实践含义，理解实践的特征。

2.知道实践的基本形式理解实践是认识的基础。

3.阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。

【核心素养】

政治认同:坚持实践第一的观点，树立追求真理的信念求坚信人民的美好生活是中国共产党带领中国人民通过实践创造的，幸福都是奋斗出来的。

科学精神:理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。

【教学重点】实践的特点；实践和认识的辩证关系

【教学难点】认识的表现形式;实践的特点；实践和认识的辩证关系

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：漫画导入