初中八年级物理下册《杠杆》第一课时教学设计.docxVIP

初中八年级物理下册《杠杆》第一课时教学设计

一、教材的地位与编写意图分析

《杠杆》是人教版八年级物理下册第十二章第一节的内容，上承力、力的作用效果、二力平衡等基础知识，下接滑轮、滑轮组、机械效率等后续内容，是简单机械这一知识板块的逻辑起点。杠杆模型在生活中的渗透极为广泛，从撬石头的长棒到起瓶盖的起子，从筷子到人体的前臂，杠杆无处不在。教材遵循从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，先让学生认识杠杆的结构特征，再通过实验探究得出杠杆的平衡条件，最后引导学生在实际情境中辨析杠杆的类型。

本节内容的理解难度不在概念本身，而在于力臂这一抽象物理量的建构。许多学生在学习之前已经形成了力到支点的距离决定效果的朴素认知，这种前概念中夹杂着正确与错误的成分，课堂上如果处理不当，力臂的教学就会变成教师的强行灌输，学生只会照猫画虎，遇到力臂与杠杆不重合的情形便束手无策。因此，本设计将力臂概念的生成本身作为教学的核心事件来组织，让学生在认知冲突中完成对力臂的主动建构。

二、学情诊断

任教对象为八年级下学期的学生，经过一个学期的物理学习，他们已经掌握了用弹簧测力计测量力的大小的方法，具备初步的控制变量意识和数据处理能力，能够根据实验数据归纳简单的规律。通过课前访谈与作业分析，学生的知识基础主要呈现三个特征。

其一，学生对杠杆现象有着丰富的生活经验，能够列举出大量使用杠杆的实例，部分学生还能说出省距离费距