九年级数学二次函数y=ax²与y=ax²+c的图象与性质教学设计.docxVIP

九年级数学二次函数y=ax2与y=ax2+c的图象与性质教学设计

一、教学基本信息

本课选自北师大版义务教育教科书数学九年级下册第二章第二节第二课时，授课对象为初中九年级学生，课型为新授课，建议用时一课时四十分钟，配套使用几何画板或函数图象绘制软件进行动态演示。

本课时在整章中的地位极为关键。前一课时学生已经建立了二次函数的概念，并通过描点法画出了y=x2的图象，初步认识了抛物线这一全新曲线。本课时则向前迈出决定性的一步：研究系数a对抛物线开口方向、开口大小的调控作用，进而研究常数项c引起的图象上下平移规律，为后续y=a(xh)2+k顶点式的学习埋下伏笔。可以说，本节课打通了从一个具体函数到一族函数的思维通道，是学生数形结合思想、函数运动变化观念形成的重要节点。

二、课标依据与学情分析

《义务教育数学课程标准》明确要求：学生能通过对二次函数图象的分析，确定图象的开口方向和对称轴，表达函数值随自变量变化而变化的情况，能在真实情境中发现问题、提出问题，并用数学的方法分析问题和解决问题。本节课正是落实图象与性质这一核心要求的直接载体，同时也是培养几何直观、推理能力、模型观念三类核心素养的沃土。

从学情看，九年级学生已经具备一次函数、反比例函数的图象研究经验，知道列表—描点—连线的基本操作流程，也经历过从图象读性质的思维训练，这是本节课可以借力的地方。但困难同样明显：其一，学生对系数如何影