高中生物必修2有丝分裂与减数分裂综合对比专题教学设计.docxVIP

高中生物必修2有丝分裂与减数分裂综合对比专题教学设计

【教学目标】

生命观念:通过比较有丝分裂与减数分裂的全过程,理解染色体行为变化是细胞分裂方式差异的本质,建立结构与功能相适应、过程与结果相统一的生命观念,认识细胞分裂在保证遗传stability与遗传多样性方面的双重价值。

科学思维:借助图像辨析、曲线解读和模型建构,归纳两种分裂方式在染色体数目、DNA含量、同源染色体行为等方面的异同规律,发展归纳与概括、演绎与推理、模型与建模的科学思维品质。

科学探究:通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片与洋葱根尖有丝分裂装片的对比活动,学会根据细胞分裂图像判断分裂方式和分裂时期,提升观察、比较与证据分析能力。

社会责任:联系减数分裂异常导致的遗传病实例,理解染色体数目变异对人类健康的影响,形成关注生殖健康、理性看待遗传检测的社会责任感。

【教学重难点】

教学重点:有丝分裂与减数分裂各时期染色体行为与数目的对比;两种分裂方式图像的辨析方法;染色体与DNA数量变化曲线的解读。

教学难点:同源染色体在减数分裂中的特殊行为及其与配子多样性的关系;根据细胞图像判断分裂方式和时期的思维路径构建;减数分裂与遗传变异之间的内在联系。

【学情分析】

学生在前面章节已分别学习有丝分裂与减数分裂,对单个分裂过程有一定认识,但知识呈割裂状态。常见的学习障碍集中於三个方面:一是拿到细胞分裂图像时无法快速判定分裂方式,