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小学三年级美术《乡村新貌》教学设计

教材与单元定位

湘美版三年级下册第二单元“大地的滋养”以“人与自然·和谐共生”为核心概念，旨在引导学生走出教室，走进田野，在真实的乡土语境中感受美术与生活的内在联系。第1课《乡村新貌》作为单元的引领课，承担着建构“乡土美学”初体验、激发“家国情怀”萌芽状态的双重任务。教材选取乡村环境变迁、民居建筑特色、田园风光意境为核心素材，安排了“看一看乡村新貌”“比一比新旧变化”“画一画美丽家乡”三个学习活动板块。这不仅是一次绘画技法的教学，更是一次立德树人的育人实践。教材编排遵循“感知—表现—创造—反思”的美术学科学习逻辑，将传统的“写生教学”转化为“乡土美育课程”，要求教师突破单纯技能传授的框架，将美育功能渗透到观察、体验、表达的全过程中。

核心素养导向的教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》第三学段“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”三个学习领域的要求，结合学生认知发展水平，确立以下教学目标：

审美感知方面，学生能走进乡村实地或通过多媒体沉浸式观察，敏锐捕捉乡村环境整治后的秩序美、民居建筑的地域特色美、田园山水的自然意境美，辨析色彩关系的冷暖变化与空间层次的疏密节奏，建立“美在身边，美在生活”的审美认知。

艺术表现方面，学生掌握组合线条勾勒建筑轮廓、色块铺设奠定画面色调、肌理技法丰富画面细节的基本方法，能综合运用水彩、油画棒、水粉