小学三年级英语上册Unit 2 Whats your name复习巩固教学设计.docxVIP

小学三年级英语上册Unit2Whatsyourname复习巩固教学设计

一、教学定位与学情研判

本课面向小学三年级起始学段，对应译林版三年级上册Unit2Whatsyourname的复习巩固课。学生已经完成新授学习，能够机械模仿核心句型Whatsyourname?Im.../Mynameis...，但普遍存在三方面断点：一是姓名表达中首字母大写意识薄弱，书写常出现mynameisliming一类连写小写；二是问答转向迟缓，听到问句后需要先在心里翻译再组织答案，丢失真实交际的即时性；三是把复习课理解为抄单词、背句型，缺乏在陌生同伴面前开口的勇气与策略。复习不等于压缩新授，而应把零散语言点重新熔铸为可携带、可调用、可迁移的交际能力。本课以“结识新同学—核验身份—完成班级名录”为任务线，将语音、词汇、句法、书写与文化礼仪嵌进同一条实践活动链，让学生在三十五分钟里经历从“会说一句”到“做成一件事”的跃升。

三年级学生的形象思维占主导，注意力稳定时间约十二至十五分钟，喜爱角色扮演、节奏chant、即时反馈和可见成果。教师不宜用成人化串讲占据课堂，而应把讲解切分为每次不超过九十秒的微输入，随后立即进入同伴操练。复习巩固阶段的评价要从“对不对”升级为“快不快、稳不稳、像不像”，即反应速度、语音稳定度与交际得体度三线并进。基于以上判断，本课确立的情感态度目标是让