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小学道德与法治一年级下册“做事要仔细”第2课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版《道德与法治》一年级下册第一单元“好习惯伴我成长”中的第2课《做事要仔细》第2课时。第1课时已经通过“马虎的小刚”这一核心情境，引导学生认识到做事不仔细会给自己和他人带来麻烦，初步建立起“做事要仔细”的意识。本课时的教学重点在于“怎样做”层面，帮助学生掌握做事仔细的具体方法，并能够在实际生活中迁移运用。

一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初期阶段，他们对“仔细”这一抽象品质的理解往往停留在“认真”“不马虎”等笼统层面，缺乏具体的、可操作的行为指引。同时，一年级学生以自我为中心的特点仍较为明显，在做事过程中容易受外界干扰，注意力集中时间有限，自我监控能力较弱。因此，本课时的设计要紧密贴合学生的生活经验，从他们日常熟悉的“系红领巾”“整理书包”“写作业”“刷牙”等真实情境出发，通过具身体验、对比辨析、榜样示范、实践演练等方式，将“仔细”这一品质细化为可观察、可模仿、可评价的具体行为，让学生在“做中学”“学中悟”。

二、教学目标

1.通过情境辨析和案例分析，引导学生明确做事不仔细的具体表现，知道做事仔细的“三个要点”——看清要求、不丢步骤、认真检查。

2.通过模拟演练和小组合作，帮助学生初步掌握做事仔细的基本方法，提高自我监控和自我管理能力。

3.通过生活链接和实践延伸，引领学生体会做事