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小学五年级科学电磁铁（二）探究磁力大小的影响因素教学设计

一、教材分析

《电磁铁（二）》是青岛版五年级下册科学教材中“能量”单元的重要一课，承接上一课《电磁铁（一）》对电磁铁基本构造、通电产生磁性、断电磁性消失等基本性质的认识，本课将探究视野引向“电磁铁磁力的大小与哪些因素有关”这一核心问题。教材编排遵循儿童科学探究的一般规律，从猜想与假设出发，经历制订计划、实验验证、得出结论、交流评价的完整探究过程，使学生在真实的科学实践中理解变量控制思想，发展实证意识与科学思维。

从单元整体看，前一课学生已经能够独立组装电磁铁，观察到大头针被吸起的现象，对“电生磁”建立了初步认识，同时对不同小组吸起大头针数量不同这一差异现象产生了天然的好奇。本课正是抓住这一认知冲突，引导学生把模糊的好奇转化为清晰的科学问题，把零散的经验上升为可检验的假设。这一课的学习也为后续“电动机”“能量转化”等内容奠定观念基础，在单元结构中具有承上启下的枢纽地位。

二、学情分析

五年级学生的思维处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们乐于动手操作，对实验探究怀有浓厚兴趣，已经具备基本的观察、记录与简单归纳能力。通过前期课程的训练，多数学生初步了解对比实验需要“公平”，但对控制变量的理解往往停留在口头层面，实际操作中容易同时改变多个条件，导致实验结论失去依据。

学生在生活中对磁铁有一定经验，部分学生玩电磁铁玩具或