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2026年乡村支教教师专项培育规划

一、规划背景与总体目标

（一）规划背景

截至2025年底，全国乡村义务教育阶段专任教师共293.8万人，较2020年下降7.2%，其中欠发达地区乡村学校音体美、信息科技、科学类学科教师缺口达12.7万人，35岁以下青年教师占比仅为28.9%，低于县域城镇教师平均占比16.2个百分点。经2025年全国乡村教师能力抽样评估，仅41.3%的乡村教师能熟练运用信息化教学工具，27.6%的教师未接受过新课标专项培训，跨学科教学、留守儿童心理辅导等专项能力达标率不足35%。

当前乡村教师队伍存在“引进难、留不住、能力适配性不足”的结构性矛盾：一方面每年高校毕业生支教报名人数仅能满足乡村学校实际需求的62%，另一方面近3年入职的乡村支教教师中，3年留存率仅为54.7%，其中68.2%的离职原因与“专业支持不足、职业发展路径不清晰”直接相关。为深入落实《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，针对性破解乡村支教教师队伍建设痛点，特制定2026年乡村支教教师专项培育规划。

（二）总体目标

2026年全年完成不少于1.8万名乡村支教教师的岗前培育、8.5万名在岗乡村支教教师的能力提升培训，实现三大核心目标：

1.岗前培育人员100%达到乡村学校任教基本能力要求，其中紧缺学科（音体美、信息科技、科学）培育人数占比不低于55%，赴国家乡村振兴重点帮扶县支教人员占比不低于