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高中通用技术必修二《流程的组成与描述》教学设计

一、教学背景与学情分析

通用技术课程《技术与设计2》中的流程与设计单元，是连接技术思想与工程实践的关键桥梁。本节课流程的组成与描述选取粤科版教材第二章第二节内容，承接前一节生活与生产中的流程，为后续流程的设计与优化奠定方法论基础。

高二学生正处于抽象逻辑思维快速发展的阶段。他们在生活中积累了大量关于流程的感性经验：医院挂号就诊、食堂排队打饭、网购物流跟踪、校运会赛事安排。这些经验为零散、朦胧，尚未上升为清晰的技术概念。学生容易出现三个认知误区：一是认为环节可以随意颠倒，忽视环节间的内在逻辑；二是混淆过程与流程，把任何做事的过程都当作技术意义上的流程；三是面对流程图时，把它当作语文课的流程图仿写训练，缺少工程视角的时序意识。

基于这样的学情，本节课以一盏台灯的组装为主线情境，让学生经历拆解实物—归纳概念—绘制图表—对比优化的完整认知过程，把生活经验转化为技术知识，再把技术知识迁移回真实问题。

二、教学目标

1.技术意识：通过对台灯组装、快递运输、早餐制作等事例的分析，理解流程的含义，能准确说出流程由环节和时序两部分构成，认识科学合理的流程对提高效率、保证质量的价值。

2.工程思维：能识别具体流程中的环节划分与先后时序，判断哪些时序不可颠倒、哪些可以并行，初步建立环节合理划分、时序科学安排的工程观念。

3.图样表达：掌握流程图的基本