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初中七年级道德与法治《伟大梦想共同追求》教学设计

一、课程定位与育人意图

《中华民族大团结》作为初中阶段铸牢中华民族共同体意识的核心教材，其第十课“伟大梦想共同追求”承载着将民族团结教育从情感认同引向理性担当的关键使命。本课位于教材第三单元“共同缔造共同发展共同繁荣”之后，第四单元“大团结大繁荣大发展”之首，是连接历史纵深与现实使命的枢纽课。教材通过“中国梦是各族人民共同的梦”“凝聚实现中国梦的强大合力”“携手共创美好未来”三个探究活动，构建起“认知梦想——确立共识——行动追梦”的逻辑链条。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，本课重点培育学生的“政治认同”与“法治精神”，次要培育“公共参与”与“道德修养”。政治认同体现为对中华民族共同体意识的深度内化，法治精神体现为对宪法法律维护民族团结权威性的敬畏，公共参与体现为投身强国建设、民族复兴伟业的自觉行动。七年级学生处于早期青春期，抽象思维萌发，群体归属感增强，但对“中国梦”与“民族梦”“个人梦”的辩证关系理解尚浅，易将宏大叙事视为遥不可及的口号。因此，教学必须打破“说教式”灌输，构建“情境沉浸—思辨对话—行动迁移”的深度学习场域，引导学生在史料实证中触摸梦想脉络，在冲突决策中澄清价值取向，在项目化实践中转化行动自觉。

二、学情诊断与教学策略

前测数据显示：92%学生能背诵“中国梦”的标准表