八年级道德与法治核心素养导向下全面依法治国基本要求教学设计.docxVIP

八年级道德与法治核心素养导向下全面依法治国基本要求教学设计

单元教学背景与素养定位

统编版八年级下册第三单元“法治护航”聚焦法治中国建设的宏大主题，第13课“全面依法治国”作为单元的龙头课，第13.2课“全面依法治国的基本要求”更是整个单元核心素养落地的关键枢纽。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“法治精神”核心素养的界定，要求学生理解中国特色社会主义法治体系与法治道路，认同全面依法治国的基本原则与基本格局，并能在具体情境中运用法治思维分析问题。本课内容跨度大、理论性强、抽象度高，涵盖“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”、“坚持中国特色社会主义法治道路”、“建设中国特色社会主义法治体系、建设法治国家法治政府法治社会、建设社会主义法治文化、建设法治队伍、统筹推进国内法治和涉外法治”即“一个统领、一个方向、五大建设、一项统筹”的完整理论体系。八年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对“党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法”中的制度逻辑，对“法治体系、法治实施体系、法治监督体系、法治保障体系、党内法规体系”五大体系的内在关联，往往停留在概念堆砌层面，难以形成结构化认知。若教学仅沿着教材目次逐条讲解，极易陷入“知识灌输—死记硬背—机械应试”的低水平循环，导致核心素养“悬浮于课堂之上，落不地、用不上”。因此，本教学设计确立“以核心概念为锚点，以