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地理实践力测评量表

一、测评总体框架与适用说明

（一）设计依据

本量表以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》《义务教育地理课程标准（2022年版）》中地理实践力核心素养的内涵界定与水平层级要求为核心依据，覆盖地理考察、地理实验、地理调查三类中学地理核心实践活动场景，兼顾过程性表现与成果性产出评价，适配初中7-8年级、高中1-2年级地理必修、选择性必修课程的实践活动测评需求，测评结果可用于学生地理实践力素养水平诊断、实践活动教学设计优化、学校地理实践课程质量监控三类场景，所有测评指标均经过中学地理教学一线实践验证，具备较强的可操作性与科学性。

（二）权重与评价主体设置

本量表总赋分为100分，按照“重过程、强能力、求真实”的评价原则，过程性表现权重占比65%（涵盖实践筹备、现场实施两个核心环节），成果性产出权重占比35%（涵盖数据分析、成果表达、迁移应用三个环节），规避传统实践评价“重报告轻参与、重结果轻过程”的偏差。评价主体采用学生自评、小组互评、指导教师评价三方加权核算方式，其中学生自评权重占20%，重点评价个人实践参与度与自我认知；小组互评权重占30%，重点评价成员团队协作贡献度与过程表现；指导教师评价权重占50%，重点评价学生能力表现的科学性与规范性，通过多元主体评价降低单一主体评分的主观偏差，保障测评结果客观真实。

（三）核心维度架构

本量表按照地理实践活