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高三地理《海洋空间资源开发与国家安全》教学设计

一课程基本信息

学科 地理 年级 高三 学期 下学期

课题 海洋空间资源开发与国家安全 课时 2课时 授课类型 专题复习·素养进阶

核心素养 人地协调观·综合思维·区域认知·地理实践力 教材版本 人教版选择性必修1·自然地理基础/选择性必修3·资源环境与国家安全

二课标溯源与教材定位

新课标明确要求在“资源环境与国家安全”模块中，结合海洋资源开发利用，分析国家海洋权益维护与海洋强国建设的战略意义。教材选择性必修3第3章第2节“海洋资源开发与国家安全”为载体，聚焦海洋空间资源的立体分布特征、开发利用的技术瓶颈、地缘政治博弈逻辑及国家安全体系构建。艺考生文化课百日冲关阶段，学生地理基础薄弱、碎片化知识未成体系、图表解析能力滞后，但具备较强的艺术直觉与空间想象潜能。本课设计旨在通过“图文转化、模型构建、情境决策”三重路径，将抽象的地缘政治地理概念转化为可视化的空间认知模型，实现从“知识记忆”向“素养迁移”的质变。

三学情精准画像

目标群体为美术、音乐、表演等艺术类考生，文化课有效复习窗口仅100天。地理基础普遍存在“三缺”：缺系统的自然地理过程认知（如海底地形成因、海流生成机制）、缺区域地理的精准定位能力（重点海域、海峡、港口说不清路）、缺综合题规范作答的模板思维（审题不清、术语缺失、逻辑断层）。优势在于对色彩、线条、空间构图敏