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2026年北京版二年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：解决问题

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生（7-8岁）

课题名称

解决问题——两步计算的实际应用

课时安排

共8课时（新授课5课时，练习课2课时，整理与复习1课时）

教材版本

北京版（2026年修订版）二年级下册

单元主题

运用混合运算和数学策略，解决生活中的两步计算问题

大概念

现实问题可以通过数学化抽象为数量关系，借助运算意义和有序思考，分层转化为可解答的数学表达式

核心内容

乘加、乘减、除加、除减及带小括号的两步混合运算；数量关系的分析与表征；解决问题策略的灵活选择

教学重点

理解两步计算问题的数量关系，学会用分步列式或综合算式正确解答，并掌握小括号的使用意义

教学难点

能从情境中提取隐蔽的中间问题，合理使用小括号改变运算顺序，形成有逻辑的解题思路

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“三会”核心素养——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在“教-学-评”一体化框架下，我们力求将评价嵌入教学全过程，让每一个学习活动都指向可观测的素养表现。二年级学生正处于从具体运算向初步逻辑思维过渡的关键期，他们对“为什么先算这一步”往往感到模糊。因此，本单元跳出单一的例题讲解模式，以“校园爱心超市”为大情