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小学生数学论文范文：

小学生数学语言的培养

在日常的教学中;每位老师都时常会遇到以下类似的情况:课堂上有

加以补充和完善这样既不会打击学生的自尊心也有利于学生今后更积极地回答问题三多项训练注重数学语言的翻译数学语言可大致分为文字语言符号语言图形语言这三类这三类语言都有各自的特点符号语言书写方便指向鲜明图形语言形象生动便于记忆文字语言内容精练严谨

很大一部分学生不愿主动回答问题;成了光听不说的“鸭子”;即使被迫发

言也是支支吾吾、词不达意、条理不清;有时课后学生兴冲冲地来问你问

题;而问的问题正是你课堂上反复讲的重点;最糟糕的是学生问的第一个

问题是:“老师;这个问题什么意思..”

造成这种现象的原因虽然是多方面的;但学生数学语言能力的欠

缺是主要因素..我们知道;教学不是老师一个人的“单边活动”;而应是学

生与老师默契的交流互动;一旦学生因为数学语言能力上的问题而导致听

什么那么再精彩的讲解也只能是老师一个人的独角