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核心素养导向下高中数学单元整体教学创新设计策略

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高中数学教师（备课组、骨干教师）

核心素养导向下高中数学单元整体教学创新设计策略

12课时（每课时45分钟）

人教版A版高中数学必修1?5（2022年版）

“函数与模型”单元的整体教学设计

函数思想与建模能力的统一

函数概念、基本初等函数、函数的图像与性质、函数在实际问题中的建模应用

函数概念的深层理解、建模思路的迁移

学生在抽象函数与具体情境之间的认知鸿沟、多种函数模型的选择与验证

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“教?学?评”一致性，以核心素养为导向，将单元内容视为一个有机整体而非孤立知识点的堆砌。教学过程中强调情境驱动、项目牵引、合作探究，旨在培养教师在实际教学中能够自觉运用大概念思维进行单元整合、能够精准设计学习任务并进行有效评价的专业能力。指导思想具体体现在四个层面：一是立德树人，将数学思维方法与科学态度融入每一环节；二是问题导向，以真实情境中的实际问题作为学习的起点；三是过程导向，注重学生在探索、表达、反思中的能力发展；四是发展导向，关注每位教师从经验性教向研究性教的转变路径。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年