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小学六年级道德与法治教学设计：感受生活中的法律

一、教材分析

本课选自统编版《道德与法治》六年级上册第一单元我们的守护者中的第一课，旨在引导学生初步感受法律与生活的密切联系，理解法律就在身边。教材从学生熟悉的日常生活场景出发，通过具体案例和情境体验，帮助学生建立对法律的初步认知，培养遵纪守法的意识。法律概念对于六年级学生而言较为抽象，教学设计需要将抽象概念具象化、生活化，符合学生认知发展规律。

二、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会现象有了一定观察能力，但对法律的认知普遍停留在较为模糊的阶段。大多数学生能够认识到法律的存在，但对于什么是法律法律与生活有什么关系等核心问题缺乏深入理解。学生法律知识储备有限，但具有较强的探究欲望和表达能力，喜欢通过具体案例和情境体验学习知识。教学设计应充分考虑学生认知特点，创设贴近生活的情境，引导学生在体验中感受法律。

三、教学目标

知识目标：了解法律的含义，认识法律与生活的密切关系，知道法律保护公民的合法权益。

能力目标：能够运用法律知识分析生活中的法律现象，提高观察生活、思考问题的能力。

情感态度价值观目标：树立法律意识和法治观念，养成自觉遵纪守法的良好习惯，培养尊重法律、敬畏法律的情感。

四、教学重难点

教学重点：理解法律与生活的密切关系，认识法律在生活中的作用。

教学难点：理解法律的含义及其对个人生活的保护作用。

五、教学