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2026年支教教师专项能力培育发展规划

一、规划背景与总体目标

（一）规划背景

截至2025年底，全国义务教育阶段乡村专任教师缺口仍达12.7万人，其中原“三区三州”、160个国家乡村振兴重点帮扶县教师缺口占比62%，紧缺学科（音乐、体育、美术、科学、心理健康、特殊教育）教师缺口占比78%。现有在岗支教教师中，42%为非师范类毕业，61%未接受过系统的乡村教育专项培训，38%的支教教师对乡村学情、乡土课程开发能力不足，29%的支教教师在学生心理健康干预、留守儿童关爱方面存在能力短板。

为深入落实《关于加快推进乡村人才振兴的意见》《新时代基础教育强师计划》要求，补齐支教教师能力短板，提升乡村教育质量，特制定本2026年支教教师专项能力培育发展规划，规划覆盖全国各级各类选派支教教师、服务期满留任支教教师、“银龄讲学计划”教师共计18.2万人，其中中西部欠发达地区教师占比85%，紧缺学科教师占比72%。

（二）总体目标

2026年全年实现支教教师专项培训覆盖率100%，其中岗前集中培训不少于80学时，在岗跟岗研修不少于40学时，年度个性化提升培训不少于30学时。培训后实现以下核心指标：

1.支教教师对乡村教育政策、乡村学情掌握度达95%以上；

2.紧缺学科支教教师岗位胜任力达90%以上；

3.支教教师班主任工作、留守儿童关爱、心理健康干预能力达标率达92%以上；

4.乡土课程开发、跨学科