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七年级道德与法治教学设计：奉献中成就精彩人生

一、课程标准依据与教材分析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在成长中的我主题中明确要求学生理解生命的意义和价值，懂得关爱他人、服务社会。本课统编版七年级上册第三单元珍爱我们的生命第十三第二节，承接第一框敬畏生命中关于生命至上的具体表现中的不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命这一基础认知，进一步引导学生从不漠视走向主动奉献，完成从生命认知到生命实践的跨越。

教材在编排逻辑上呈现出清晰的螺旋上升结构：七年级上册第四单元生命的思考第七课敬畏生命已初步阐释生命需要相互关爱；八年级上册第四单元维护国家利益将奉献精神升华为对国家的责任；九年级全一册第四单元和谐与梦想进一步将个人奉献融入民族复兴的宏大叙事。本课处于奉献主题序列的起始阶段，承担着立基与启蒙的双重任务。

学情分析显示，七年级学生经过小学阶段的学习，对关爱他人帮助同学等行为已有感性经验，但存在三个认知盲区：一是将奉献等同于牺牲，对奉献与获得的辩证关系认识模糊；二是对奉献对象的认知局限于熟人社会，缺乏对陌生群体和公共利益的关注；三是奉献动机容易被外部评价绑架，难以形成稳定的内在价值认同。这些盲区正是本课需要重点突破的内容。

二、教学目标设计

核心素养目标指向政治认同、道德修养、责任意识三个维度。在政治认同层面，引导学生理解奉献精神是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的内在