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小学六年级道德与法治《国家机关的职权》教学设计

一、教学设计基本信息

学科：道德与法治年级：六年级（上册）版本：统编版

单元：第二单元我们的国家生活课题：第5课国家机构有哪些（第2课时国家机关的职权）

课时：1课时授课教师：[教师姓名]设计日期：2027年X月X日

二、核心素养目标与单元统筹

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段“国家生活”领域要求，本课时聚焦“政治认同、法治精神、公共参与、社会责任”四大核心素养。其中，以“法治精神”为主导，引导学生理解国家机关职权的法定性、权力运行的程序性、监督制约的刚性；以“政治认同”为基石，确立国家机关是人民代表大会产生、对其负责、受其监督的根本政治制度自信；以“公共参与”与“社会责任”为路径，通过模拟议政、案例推演，培养学生依法维权、理性表达、有序参与国家政治生活的公民素质。

单元统筹视域下，本课时承接第1课时“国家机构有哪些”的机构认知，深化为“职权运作”的机制理解，为第6课“公民的权利和义务”中公民参与国家管理奠定制度认知基础。教学设计遵循“大概念引领、大单元统筹、大任务驱动”理念，确立单元大概念为“国家权力机关与权力运行机制”，本课时子概念为“职权法定、配合制约、权力清单、责任清单”。设计贯穿性任务“绘制国家机关职权运行图谱，模拟人大代表履职建言”，让知识在真实情境中内化为认知，在实