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小学五年级道德与法治“6.我参与我奉献”教学设计

一、教材分析

统编版《道德与法治》五年级下册第六课《我参与我奉献》编排于“公共生活靠大家”单元，旨在引导学生从家庭、学校、社区三个维度理解参与的多元形态，明晰奉献的伦理意蕴，培育公共精神与社会责任感。本课以“参与—担当—奉献”为逻辑主线，通过“班委会里我服务”“社区岗位我体验”“社会公益我行动”三个层次递进的内容，引导学生认识到奉献并非遥不可及，而是根植于日常生活的细微行动。教材设置的“我是小小志愿者”“心中的榜样”“爱心接力”等栏目，为教学活动提供了丰富的情境素材与价值引领，有助于学生在体验中深化理解，在践行中涵养品格。

二、学情分析

五年级学生正处于社会性发展的关键期，已具备初步的规则意识与集体观念，对班级事务、社区生活有一定的观察与体验。然而，学生对“参与”与“奉献”的认知往往停留在表层，容易将其窄化为“做好事”“当班干部”，缺乏对责任伦理与公共品格的深层理解。在实践中，学生多以被动接受者身份参与公共事务，主动担当意识与持续奉献能力尚显薄弱。此外，学生的生活半径正从家庭向社区延伸，对社会议题的关注度有所提升，但往往因缺乏有效引导而难以将热情转化为理性的行动。基于此，教学设计需以真实生活情境为载体，引导学生在体验中完成从“旁观者”到“参与者”、从“参与者”到“奉献者”的角色转变。

三、教学目标

1.知识目标：理解参与的含义