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2026年辽海版九年级美术教学评一体教学设计：美术创作

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初三（九年级）全班

美术创作——以“时代记忆·乡村振兴”为主题的综合性创作

12课时（每课时40分钟）

辽海版《义务教育美术》九年级上册

时代记忆·乡村振兴

美术语言与社会情感的互构

观察记录、概念构思、材料实验、成品呈现与评议

1.将地方文化元素转化为个人视觉语言2.通过项目式学习实现“教?学?评”一致性

1.学生在跨媒介实验中的技术不熟练2.如何引导学生在创作中保持真实情感而不流于形式化

设计理念与指导思想

本单元以“情境?项目?合作”为教学核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“审美感知、表演创作、文化理解、艺术实践”四维核心素养。教师不再仅是知识的传递者，而是学习情境的设计者、学习过程的促进者与评价的参与者。通过真实的乡村振兴主题情境，让学生在观察、访谈、素材收集、概念构思、媒介实验、成品呈现与同伴评议的完整闭环中，体验美术创作的全过程，培养其审美判断力、创新思维、合作意识以及社会责任感。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

审美感知：能够感知并描述自然与人文环境中的视觉形态、色彩、构图等基本要素。

表演创作：能够运