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近五年高考文言文挖空练习

文言文作为高考语文的重要组成部分，其考查的不仅是学生对古代语言文字的理解能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。近五年来，高考文言文命题在保持稳定的基础上，亦有所创新与发展，更加强调对文本语境的把握和对核心素养的考查。而“挖空练习”作为提升文言文阅读能力的有效手段，其价值不言而喻。它能迫使学习者深入文本肌理，细致揣摩词义、句式及表达技巧，从而实现从“读懂”到“会用”的跨越。本文将结合近五年高考文言文的命题特点，探讨挖空练习的关键要点与实施策略，以期为同学们提供有益的参考。

一、明辨“挖空”之靶：聚焦高频考点与核心能力

挖空练习并非漫无目的，而是要有的放矢。近五年高考文言文阅读，其考查重心相对集中，这为我们的挖空练习指明了方向。

（一）实词：立足语境，贯通古今

文言实词是理解文本的基石。近五年高考对实词的考查，愈发强调在具体语境中的含义辨析，而非简单的字典义记忆。我们在进行挖空练习时，应重点关注以下几类：

1.多义实词：如“属”“易”“治”“适”等，这些词在不同语境下往往具有不同含义，需通过上下文仔细推敲。例如，“属予作文以记之”（嘱托）与“若属皆且为所虏”（类、辈），其义迥异。挖空时，可将这类词留出，尝试根据语境推断，并与课内所学勾连。

2.古今异义词：这类词的今义往往与古义有显著差异，甚至完全不同。如“走”古义为“跑”，“去”古义为“离开”