2026年专题《长城》教案教案教学教案.docxVIP

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2026年专题《长城》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

难点

初中学生

专题《长城》

8课时

通用版

民族脊梁与文化符号

空间维度与时间维度的交织构建文化认同

长城的历史演变、建筑美学、地理分布、文化内涵及当代价值

综合分析长城在不同历史时期的功能演变及其文化象征意义

将碎片化的历史知识转化为对民族精神的深度认同与跨学科综合分析

设计理念与指导思想

本设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，摒弃传统的“知识点罗列”模式，采用“大单元整体教学”逻辑。将长城视为一个“活的文化有机体”，通过构建“时空坐标系”，引导学生在历史的纵深感和地理的广度中，探索长城如何从一个军事防御工程演变为全球性的文化符号。

设计核心在于“教-学-评”一致性。通过创设“长城文化遗产保护方案”这一大情境，将知识习得、能力培养与价值认同有机融合。不再追求单一的正确答案，而是在项目式学习（PBL）中，让学生在证据搜集、逻辑论证和创意表达中完成核心素养的生长。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标要求，本单元强调学生在真实情境中通过综合实践活动，提升对文化遗产的保护意识。要求学生能够运用多种媒介获取信息，分析历史事件的因果关系，并在跨学科学习中培养批判性思维，将