小学四年级德育与法治 教学设计 雷锋精神薪火相传 红领巾争做新时代追锋人.docxVIP

小学四年级德育与法治教学设计雷锋精神薪火相传红领巾争做新时代追锋人

本教学设计立足小学四年级学生认知发展特点与德育与法治课程核心素养培育目标，以“学雷锋纪念日”为契机，摒弃说教灌输与形式主义表演，构建“情境激活认知、体验内化情感、实践升华行动”三维一体的育人链条。设计紧扣统编教材四年级下册第二单元“我们都是好孩子”第三课“学会关爱他人”及第六单元“我们的公共生活”相关内容，将雷锋精神解码为可感可及、可学可做的“微光行动”，引导学生从“知雷锋”走向“学雷锋”，实现从道德认知向道德品质的关键转化。

一、核心素养立意与单元统整

政治认同层面，引导学生理解雷锋精神是社会主义核心价值观的生动注脚，是中华优秀传统文化中“仁者爱人”“助人为乐”在新时代的传承与升华，筑牢听党话跟党走的思想根基。道德修养层面，聚焦“关爱他人”“奉献社会”“诚实守信”“艰苦奋斗”四大核心品格，通过真实案例触动心灵，在共情与反思中完成道德情感的深度建构。法治意识层面，结合《未成年人保护法》《志愿服务条例》，让学生明白关爱他人、参与志愿服务不仅是道德选择，更是公民应尽的法律义务与责任担当。健全人格层面，鼓励学生在“微光行动”中发现自我价值，体验“赠人玫瑰手有余香”的心理愉悦，培育自尊自信、阳光向上的健全人格。责任担当层面，设计从班级、家庭、学校延伸至社区的责任场域，引导学生从“要我做”转变为“我要做”，养成主动承