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（2026年）师德师风整治心得体会

2026年春季学期启动的全县教育系统师德师风专项整治行动，是我踏上中学思政教师岗位7年来，接受的最具冲击力、最能叩问教育初心的系统性思想淬炼与职业校准。本次整治不同于以往常规性的学习动员，全程聚焦2025年以来本地教育系统暴露的师德失范新形态、新问题，对照教育部2026年1月刚印发的《新时代师德师风建设评价指南（修订版）》要求，通过案例警示、自我检视、民主互评、整改承诺四个环节层层推进，既没有搞“大水漫灌”式的形式主义学习，也没有搞“一棍子打死”的一刀切问责，而是引导全体教师从职业底色出发，主动查摆问题、校准行为边界，我在全程参与的3个月时间里，先后完成了12次集中学习、撰写了8篇自我检视笔记、参与了4次教研组民主互评，对“师德师风是教师的第一评价标准”这句话有了前所未有的具象化认知。

本次整治的核心特点是直面教育生态的新变化，针对近年师德失范问题呈现的隐蔽化、线上化、微量化特征，拿出了可落地的行为准则。县纪委监委驻教育局纪检组在警示教育会上通报的3起2025年本地查处的典型案例，至今让我印象深刻：第一起是某镇中心小学班主任李某，利用职务便利要求全班45名学生均到其妻子经营的文具店购买指定版本的同步练习册，每本练习册抽取5元提成，一学年累计获利7.8万元，最终被撤销教师资格、调离教育系统，全部违法所得予以退还；第二起是某高中政治教师王某，在短视频