2026年人教版高中信息技术选择性必修3数据管理与分析《第2章需求分析与数据采集》大单元整体教学.docxVIP

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2026年人教版高中信息技术选择性必修3数据管理与分析《第2章需求分析与数据采集》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

高二年级学生

课题名称

需求分析与数据采集

课时安排

6课时

教材版本

人教版高中信息技术选择性必修3《数据管理与分析》

单元主题

从问题到数据：校园垃圾分类数字化管理方案的数据奠基

大概念

数据是现实世界问题的结构化映射，需求分析决定数据采集的边界与质量

核心内容

需求分析的方法与工具；数据采集方案设计；数据质量评估；数据伦理与法规

教学重点

结构化需求分析流程；数据采集方案的制定与实施；数据质量影响因素及控制

教学难点

将模糊的现实需求转化为可量测的数据需求；设计符合伦理规范的数据采集方案

设计理念与指导思想

本单元以“数据赋能校园治理”为真实情境，遵循“问题导向—需求分析—数据采集—价值验证”的学习路径，引导学生经历“从问题到数据”的完整思维过程。设计紧扣《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“数据管理与分析”模块的学业要求，同时融入《义务教育课程标准（2022年版）》所倡导的“注重真实情境、强化问题解决”的理念，突出“教—学—评”一致性。通过项目式学习，让学生在解决校园垃圾分类这一复杂问题的过程中，自然习得需求分析的方法与数据采集的技能，实现知识建构与素养发展的统一。

一、课程标