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2026年科粤版九年级化学教学评一体教学设计：实验活动配制一定溶质质量分数的溶液

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初三（九年级）学生

实验活动：配制一定溶质质量分数的溶液

8课时（含实验、探究、评价）

科粤版义务教育化学九年级上册

溶液的制备与浓度表示

质量分数概念与实验操作的统一

溶质、溶剂、溶液概念；质量分数的计算；配制溶液的实验步骤；误差来源与控制

质量分数的概念理解与计算；实验操作的规范性与数据处理

质量分数在实际配制中的应用；实验误差的定量分析与误差传递

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“教?学?评”一致性，以大单元整体教学为载体，通过情境创设、项目驱动和合作探究，使学生在真实问题中体验化学概念的形成过程，培养科学思维与实践能力。教学过程中注重学生的主体性，鼓励他们提出问题、设计方案、验证结论，并在反思中实现知识的迁移与创新。同时，融入劳动教育与科技伦理，引导学生关注绿色化学与可持续发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念与理论：理解溶液的组成、质量分数的意义及其在生活中的应用。

科学思维：通过实验操作、数据采集与分析，培养假设?实验?结论的思维链。

探究与实践：能够