《平行四边形的面积》教学设计案例3400字.docxVIP

《平行四边形的面积》教学设计案例

教材分析

1.本课内容是对于“平行四边形的面积等于底乘以高”这一“规则”的学习。

2.《平行四边形的面积》是人教版五年级上册《多边形的面积》的第一课时内容，它是基于长方形面积的计算（三年级下册）和平行四边形的认识（四年级上册）之上的，为之后计算三角形的面积和梯形的面积奠定了基础。

3.该内容的学习有助于学生体会“转化”的数学思想方法，有助于学生进一步解决有关于“平行四边形的面积”的生活实际问题。

学情分析

1.知识基础：在学习本单元之前，学生已经学习了长方形、正方形以及平行四边形等图形的基本特征以及长方形、正方形的面积计算公式。

2.生活经验：学生在生活中已经积累了有关图形认识和图形测量的经验，这些是将数学与生活实际相联系的纽带。

3.能力基础：五年级的学生有了一定的空间观念和逻辑思维能力，掌握通过“平移”化零为整、利用“数方格”去估计图形的面积。

4.可能遇到的困难：受长方形、正方形面积计算负迁移影响，产生“平行四边形面积=邻边×邻边”的错误经验。

5.可能遇到的误区：对于面积守恒的原则感知较差，误以为不同底、不同高的平行四边形面积一定不相等。

教学方法

1.辨别法

通过直观展示，将长方形和平行四边形进行比较，使学生发现两者之间的区别和联系。

2.复述法

在学习的过程中，通过不断地复述，不仅温故旧知识，并且将新知识储存起来。

3.拼图法

通过“